La Biblioteca del CIIE te acerca
la siguiente información:
En el link:
se encuentra el siguiente
material bibliográfico a disposición de todos los docentes que deseen trabajar
y fortalecer las prácticas de lecturas
en la Escuela Secundaria.
Síntesis de la obra:
MATERIALES
DE REFLEXIÓN Y TRABAJO PARA LA ESCUELA SECUNDARIA
El “Programa Provincial de Lectura en la Escuela” consiste
principalmente en un Trayecto permanente
de capacitación de docentes y de actividades de los estudiantes en el aula y
otros espacios escolares; tiene como
propósito intensificar y profundizar las prácticas de la lectura en la escuela
bonaerense.
A) Orientaciones
e ideas:
Todos los
docentes, sea cual fuere el área o asignatura que enseñen, enseñan a leer y
escribir.
La planificación debería ser: a) una práctica
imprescindible para reflexionar y establecer qué buscamos enseñar, cómo lo
haremos, con qué objetivos precisos, y para autoevaluar nuestras prácticas
docentes a partir de la comparación entre propósitos planificados y resultados.
b) una instancia de trabajo creativo y de
escritura por parte del
docente.
La literatura, por el modo en que trabaja
con el lenguaje y con los saberes y creencias sociales en general, es una
práctica que desestabiliza y conduce a interrogar y desnaturalizar las
convenciones discursivas.
Desde el Programa Provincial de Lectura en la
Escuela se propone: reflexionar sobre las propias prácticas, buscar
respuestas alternativas, “abrir” esas preguntas en función de nuestras propias
experiencias y las de nuestros colegas, buscar un marco teórico que sostenga
pensamiento y acción, que delimite y oriente nuestro trabajo.
B)Estrategias
didácticas generales:
-Toda situación
didáctica en la enseñanza de la lectura consiste en prever y propiciar el
encuentro detenido y reflexivo de los alumnos con el texto.
- Los textos
con los que realmente se aprende a leer son los que, en lugar de confirmar lo
que ya sé o creo saber, me enfrentan a la posibilidad de construir lo que no
sabía o creía no saber.
-Para todos
los contenidos y todos los ámbitos, propiciamos el trabajo con textos de circulación
social, es decir textos no escritos especialmente para niños ni para su uso escolar.
Al mismo tiempo, la presencia de libros diversos, de diarios y revistas.
Algunas sugerencias literarias y orientaciones didácticas para
trabajar con los alumnos son:
“Puede besar a la novia “
Textos: “Té”, de Saki; “La boda”,
de Silvina Ocampo; “El almohadón de
plumas”, de
Horacio Quiroga; “El jorobadito”, de Roberto Arlt; “Bodas de sangre”, de Federico García
Lorca .
“Tiralo a la basura”
Textos: Veríssimo, Luis F. “Residuos”; Roa Bastos, Augusto, “El baldío”; Kordon,
Bernardo, “La última huelga de los basureros”.
No para de reírse / no es para
reírse (recorrido de humor negro)
Textos: Fernández, Macedonio, “Un paciente en disminución”; Cami, H. P., “Historia de
un joven celoso”; Ionesco, Eugéne, “Escena para cuatro personajes”; Osmont, Edouard,
“Mi sudanés”; Prevert, Jacques,
“El organillo”; García, C., “Mr.
Jones o pequeña
semblanza de una familia tipo americana”.
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PELLEGRINI-------------------------------------------
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